把“操心事”变成“暖心事”

山东省济南市礼轩小学学生在课后服务课程中，利用VR技术体验疫情防护情景。 本报记者 魏海政 摄

　　█“双减”在行动 地方实践

　　“之前苦恼孩子放学早没人接，还得花钱去‘小饭桌’，下班后还要再给孩子辅导作业;现在学校有了延时服务，家长不用操心，孩子能在老师指导下高效完成作业和预习，可以放心下班后再去接孩子了。”近日，山东省济南市历城区礼轩小学学生薛梓恒的爸爸满怀感激地对班主任卢老师说。

　　礼轩小学校长孙镜峰告诉记者，新学期开学后，该校全面实施“5+3”多彩课程延时服务，即每周5天的课后服务时段，分别轮流开设小特色课程、大特色课程和红色课程三大类“多彩课程”，将课后延时服务课程与日常教育教学活动一体化设计，服务内容呈现课程化、模块化、多元化，让成长看得见、兴趣摸得着，切实解决家长、学生、教师、学校面临的各种问题。

　　每天下午放学后，除了每周二的“无作业日”和周四的特色社团活动大课程，学校每周3天开展“40+20”的作业辅导和各种特色小课程，即用40分钟左右的时间完成当天的作业，再用20分钟左右的小课程调解学生身心。小课程一、二年级主要是魔方、乐高、智力七巧板、百变魔尺等益智课程与多彩活动，三至六年级主要是特色社团。

　　每周二为“无作业日”，当天的课后延时服务主要是观看红色影视等体系化设计的1小时红色教育课程。当天除了少数值班教师，大多数教师还可以利用这个时段召开每周例会，既加强了红色教育，又不耽误教师研讨交流工作，可谓一举两得。

　　在每周四的课后延时服务时段，礼轩小学则主要开展1小时的特色社团活动大课程，主要内容有食育、洗衣收纳、消防训练、自救自护、美育、阅读指导(悦读场)、机器人、3D打印、无人机、足球等一些专业性较强、能够培养学生兴趣特长的课程。

　　课后延时服务切实解决了孩子在家无人照料、课后作业无人辅导等问题，还提升了学生综合素养，受到了学生和家长的欢迎，但无形中也增加了教师的工作时长，这些问题如何解决呢?

　　“我们实行弹性下班制，通过精细化、人性化的合理调控，既能提供延时服务，又不增加老师太多负担。”孙镜峰说。学校将全体教师分为两部分，一部分教师以课业辅导为主，对本级部各班级同学科的作业进行巡视指导;另一部分教师以辅导特色课程为主，负责指导学生当天的特色社团活动。

　　“除了当天课后服务值班的教师外，其他教师16：30就可以下班了。‘操心事’变成了‘暖心事’。”教师郭英慧说。